AI in het onderwijs: omarmen, maar het leren niet uitbesteden

De discussie over kunstmatige intelligentie en huiswerk begrijpen wij bij Premium Bijles & Coaching heel goed. Scholen staan voor een lastig dilemma. AI maakt het voor leerlingen steeds eenvoudiger om teksten te schrijven, antwoorden te formuleren en opdrachten te maken. Tegelijkertijd is AI inmiddels onderdeel van onze samenleving en zal het niet meer verdwijnen. Daarom vinden wij dat we de discussie anders moeten voeren. AI verbieden is geen duurzame oplossing. AI negeren evenmin. Wij moeten AI leren omarmen, maar wel op een manier waarbij de leerling blijft leren en denken. Want onderwijs gaat wat ons betreft niet alleen over het juiste antwoord. Het gaat juist om de weg ernaartoe.

Een leerling moet leren lezen en begrijpen, verbanden leggen, analyseren, kritisch nadenken, zelfstandig problemen oplossen en een eigen mening of redenering kunnen formuleren. Dat zijn vaardigheden die essentieel zijn voor de ontwikkeling van een kind. Wanneer AI deze denkstappen volledig overneemt, kan een leerling misschien een uitstekend eindproduct inleveren, maar zonder dat hij of zij daadwerkelijk beter heeft leren denken.

Daarom pleiten wij voor een middenweg. Gebruik AI waar het leerlingen kan ondersteunen, maar zorg ervoor dat belangrijke vaardigheden bewust zonder AI worden geoefend. Laat leerlingen bijvoorbeeld zelf teksten lezen, rekenen, schrijven en problemen oplossen in de klas. Laat ze vervolgens uitleggen hoe ze tot een antwoord zijn gekomen en waarom zij een bepaalde keuze hebben gemaakt. Juist daarom vinden wij dat scholen meer in de klas en vaker mondeling zouden moeten werken. Een docent kan dan niet alleen het eindantwoord beoordelen, maar vooral zien hoe een leerling denkt. Een leerling die mondeling kan uitleggen waarom een antwoord klopt, laat iets anders zien dan een leerling die alleen een perfect uitgewerkt antwoord inlevert.

Ook huiswerk hoeft wat ons betreft niet te verdwijnen. Het kan juist een waardevol onderdeel van het leerproces blijven, zolang de opdrachten zo worden ingericht dat leerlingen daadwerkelijk moeten oefenen, nadenken en toepassen.

Bij Premium Bijles & Coaching zien wij dagelijks hoe belangrijk die basisvaardigheden zijn. Structurele niveauverhoging ontstaat niet doordat een leerling simpelweg meer antwoorden krijgt, maar doordat een leerling leert begrijpen, zelfstandig leert werken en steeds beter leert denken. AI kan daarbij een hulpmiddel zijn. Maar het mag nooit de plaats innemen van het leerproces zelf.

Onze visie is: omarm AI, maar laat de leerling eigenaar blijven van zijn of haar ontwikkeling. Want de toekomst vraagt niet om kinderen die alleen weten hoe ze met AI een antwoord kunnen krijgen. De toekomst vraagt om kinderen die zelf kunnen lezen, denken, analyseren, beoordelen en leren.

AI is er. Laten we het verstandig gebruiken. Maar laten we vooral blijven investeren in het vermogen van kinderen om zélf te denken.

Bron: rtl.nl